依据学校的办学定位和中心教学理念，中心坚持理论与实践、课内与课外、校内与校外全方位融合，在学生实践教学体系构建等方面取得显著成效。2003年，建立并实施了“一体化、分层次、模块化”实验教学体系。该体系是在化学一级学科下，将化学实验分成基础实验、综合实验和研究型实验三个部分。其中基础实验部分着重突出学生知识、基本技能的训练，综合实验部分强调学生综合能力的培养，研究型实验部分突出学生运用知识能力和综合素质的提高。对不同专业的专业实验项目，比如化学专业的中学化学实验研究、化学工程与工艺专业的化工专业实验、环境科学专业的环境工程等实验，则按“模块化”进行教学，保证实验教学不留空白，确保人才培养质量。相关成果2007年获淮阴师范学院优秀教学成果特等奖。2008年，在充分研究我校生源状况和学生今后发展方向的基础上，以学生能力培养为主线，构建了基础化学技能训练、大学化学实验与专业技能训练为载体的“三段式”实验、实践教学新体系。相关成果结合省实验教学示范中心建设，2009年江苏省高等学校优秀教学成果一等奖。

为适应社会对人次培养的新要求，结合专业实际情况，自2011年开始，针对专业实践教学体系系统性不够、层次性不强、前沿性不足以及评价标准不健全等问题，按照自顶而下的设计理念，系统考虑学生培养过程中的每个实践环节，构建了一体化、分层次实践教学新体系。所谓一体化，就是把培养学生实践能力的各个环节作为一个整体考虑，构建综合实践能力培养目标体系，制定翔实、系统的实践教学计划，通过实践教学环节的落实保证应用型人才培养目标的实现。所谓分层次就是将实践培养内容分为基础实验层、专业实验层、综合技术层和创新实践层。基础实验层主要开设四大化学实验、化工原理实验，专业实验层主要开设各专业的专业实验，综合技术层主要开设专业综合实验、专业实训操作等，创新实践层主要是针对专业特点，开设创新实验、毕业论文（设计）、参与教师课题研究以及学科竞赛等环节。各层涵盖的内容与培养能力目标如图1所示。

图1一体化、分层次实践体系示意图

围绕实践教学体系建设，我们还制定了实践教学体系评价体系。该评价体系包括评价内容、各主要实践环节评价标准以及评价主体三个部分，其框架结构如图2所示。

图2一体化实践质量评价体系示意图

为确保实践教学体系能有序、规范地运行，学院还构建了实践教学体系监控体系，该体系包括：过程管理系统、过程监控系统和反馈系统，如图3所示。

图 3 实践教学过程监控体系

新体系从“两条主线（实践内容和能力培养）、三个层面（实践教学体系、实践教学质量评价体系及实践教学过程监控体系）”对实践过程进行了全方位的设计，该体系既考虑到实践教学内容的层次性和系统性，同时也考虑到能力培养的渐进性。从运行效果来看，师生反映很好。